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(2015-05-16 14:44)

怎样读经典——文学欣赏的60条法则

重庆新经典发行有限公司   阳经理

023-86359580;  023-86359581;

15723492274;13018395541;

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教育

分类: 教学札记

本文发表于《新课程研究》2014年第10期,收入人大复印资料《高中语文教与学》2015年第1期。

 

“语言文字应用”选修课教学体验与反思

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人教社网上的一些文字可以让我们更深刻更具体地理解语文。

http://www.pep.com.cn/zt/60zn/rjr/201012/t20101214_987298.htm

 

我是极喜欢和老先生聊天的。经过大半辈子的人生积淀,他们活得透彻而宽容,他们不经意的一句话,就可能让我等愚钝青年犹如醍醐灌顶,豁然开朗。很多老先生都是各自专业领域的泰斗,毕生所学,张口便成诗,便成旗帜,便成经典。人教社也有很多这样的老先生。从魏公村的蓝色办公大楼里进出的,从北三环的人教社员工宿舍楼进出的,一位干瘦的老先生,没准就是亿万学子使用的教材的主编,就是令人肃然起敬的学会会长。他们,是人教社的名片。

 

 

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分类: 转帖文章
  • 按语:到底什么是语文?什么是真语文?什么是大语文?大家确实需要思考,需要研究。
  • 原文出处:(教育需要人间烟火)
    http://blog.ifeng.com/1086615.html
  • 王旭明究竟想要什么样的“真语文”?

 

大民

 

2014

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语言最好的老师是环境,而写作最好的老师是阅读。

中国语文课该学什么?

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分类: 教学札记

《怎样读经典:文学欣赏的60条法则》目录

 

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(2014-03-20 10:52)
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教育

长沙行十首(2013)

 

癸巳冬二十一游学第一师范

万木擎高天,鹤翔白云间。

君子登高望,湘江归日边。

 

癸巳冬二十二观表演

湘江香草生,琴岛情迷君。

醉眼瞧媚眼,痴心对芳心。

 

癸巳冬二十一游橘子洲

橘子洲头橘子红,湘江苍茫照晴空。

我自举首把天问,何日扁舟泛洞庭。

 

癸巳冬二十二黄昏眺橘子洲

北风吹古木,流水载孤舟。

潇湘垂钓者,独立大江头。

 

癸巳冬二十三夜送海洋回渝

夜阑静听潇湘水,风寒且待织女星。

嘉陵江畔人不眠,声声叹惋怨黄莺。

 

癸巳冬二十四游韶山

古木苍苍气萧森,红日高照玉宇清。

一代天骄泽后世,万代传承流风韵。

 

癸巳冬二十四游花明园

风起寒波荡,树摇松涛响。

独行花明园,怅然登楼望。

 

癸巳冬别一师

潇潇湘江水,瑟瑟橘树林。

修学在一师,结缘君子亭。

良师授大道,同学悟真经。

悠悠

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教育

 

怎样做“国培班”班长

重庆外国语学校   李安全

 

 

【摘要】一个好的班长,可以成就一个班。要做一个好的国培班长,应当在以下几个方面多做努力:以身作则,做出示范,在班级中培育勤谨务实的研修精神;真诚地关心每一个同学,让同学过得更愉快,更幸福;做好班主任的助手,积极参与班级管理和文化建设让班级运行更有序,更高效;多与授课专家沟通,让学习活动更有效,更有趣。

【关键词】国培班  班级管理   组织建设  班长职责 

 

 

要搞好一个班,必须选好一个班长。换言之,一个好的班长,可以成就一个班。“国培班”自然是指参加“国培”的学员所组建的班集体,其存在的时间有长有短,短则几天十天,长则三五个月甚至一年。想起来,这样的临时班级,班干部是没有多大用处的,只是形式而已。但事实上,“国培班”的班干部建设却是非常重要的,它关系到这个班的学习与生活是否可以顺利进行,再进一步,关系

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教育

分类: 教学工作

专题报告如何做更好

——只是一些零零碎碎的感悟

重庆外国语学校   李安全

 

顾名思义,专题报告也就是就某一主题来发表自己的见解,给人以启发,其主要功能在于传播知识与理论,分享经验与智慧。

专题报告怎样做才更有效呢?仁者见仁,智者见智。不同的人有不同的经验,也有不同的期待。这次重庆市教师教育专家资源库专家在湖南长沙为期10天的培训,给了我很多的启发,也引起了我更多的思考。下面就对自己的思绪略作梳理,谈一些零零碎碎的感悟,以就教于方家。

一、一个好的专题报告应该具备的要素

大致说来,一个好的专题报告,在内容上应该具备的要素是:生动(甚至幽默诙谐)的语言,新鲜的经验,生动的案例,独特的体验,深刻的思想,独有的智慧……这些都很重要。只是“感悟”,不详细解说。

另外,对不同层次的培训对象,要有不同的重点。大致说来,现在的教师培训主要有新教师培训、骨干教师培训、学科带头人(专家级)培训等几个层次。自然,对不同层次的培训,在专业性、内容选择、培训方式等方面都会有不同的

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教育

分类: 教学札记

 

智慧型教师是怎样炼成的

 

摘要:课堂教学的美好境界就是随机应变、融通自然的智慧境界。一个教师唯有不断地修炼和提升自己的教学智慧,才能真正走进课堂教学的智慧境界。教学智慧的修炼也就是读书、思考、写作、实验。智慧型教师要做一个读者,“把自己和书关起来”;做一个思想者,有大思想才有大境界;做一个写作者,且把“著书立说”当作是“自娱自乐”;做一个探索者,在实验中创造一个与众不同的“我”。

关键词:智慧型教师  读书  思考  写作  实验

 

 

总是困惑,为什么设计得好好的教案,在课堂上,就因为一个小小的“差错”就化成了“泡影”;总是遗憾,为什么学生的讨论或回答就“游离”在“预设”的环节或“答案”的“周围”,一堂课也就在“貌合神离”的“游戏”中“滑”过去;总是痛苦,苦苦的思索之后终于“想”好了教学的重难点,而且有了自己独到的“见解”,可是,在课堂上就因为学生的“思想”与自己的“见解”不“切合”,总是没学生的“错误”的思路或答案“牵制”着,“圆”不

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